信息摘要：
大學高校智慧教室建設方案如何做？現在大部分學校在教學中的現狀：
大學高(gao)校智(zhi)慧教(jiao)室建設方(fang)案(an)如何做？現在(zai)大部分學校在(zai)教學中的現狀：
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資源龐大且(qie)雜亂(luan)：老師擁有各(ge)種形式的教學(xue)輔助資源，老師難(nan)以使(shi)用雜亂(luan)無章的資源。
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單向教學(xue)(xue)，缺少互(hu)(hu)動：大部(bu)分老(lao)師只是單向地傳授知識，“教”與“學(xue)(xue)”分離，缺少師生(sheng)間互(hu)(hu)動。并且在整個教學(xue)(xue)過程中老(lao)師無法及(ji)時掌握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習狀況。
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資源孤島(dao)：校與校、班與班、老師之間、老師與學生(sheng)之間等都(dou)是缺(que)乏有效的溝(gou)通和聯系，資源無法(fa)交(jiao)流、共享。
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設(she)備管(guan)(guan)理不易：各種多媒體設(she)備，規模越來越龐大，現有的裝備應用與管(guan)(guan)理，往(wang)往(wang)依靠人力、制度和經驗，缺乏(fa)技術(shu)手段和科學性(xing)的管(guan)(guan)理與評估。
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教師(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生負(fu)擔大(da)(da)：因(yin)(yin)為(wei)缺乏好(hao)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)及教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)作為(wei)支撐，老師(shi)授課的效率(lv)受到影響。老師(shi)在難(nan)以提高(gao)效率(lv)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中只能(neng)通過(guo)增加學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成本來保證其學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)質(zhi)量(liang)和(he)知(zhi)識吸收。舊有的教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)不僅讓(rang)老師(shi)一直為(wei)如何(he)更好(hao)地備(bei)授課頭痛不已(yi)，也(ye)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生造成了極大(da)(da)的壓力(li)和(he)負(fu)擔。學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的主動性和(he)積極性也(ye)因(yin)(yin)此(ci)受到影響。
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軟硬(ying)件繁(fan)多，教師負荷大：各種教學輔助(zhu)硬(ying)件及(ji)軟件之(zhi)建置，造成教師需花(hua)費大量(liang)的時間在資(zi)源使(shi)用(yong)、云平臺(tai)使(shi)用(yong)之(zhi)中，和教師常(chang)態(tai)化之(zhi)工作大相徑庭。
大學高校(xiao)智慧教(jiao)室建(jian)設方案(an)設計思路：
（1）大道至(zhi)簡(jian)，一切(qie)為了更好地服務教學。
新技(ji)(ji)術、新設備是(shi)手(shou)段，而不(bu)是(shi)目的；智慧(hui)化的信息技(ji)(ji)術應用，是(shi)為了減輕教師的負擔，提升學生的學習興(xing)趣，增強師生之間的互(hu)動。
個性化智慧課(ke)(ke)堂(tang)方案，重點(dian)是為教(jiao)師(shi)提供(gong)智能應用，減(jian)輕備課(ke)(ke)、課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學負(fu)擔；為學生(sheng)提供(gong)自主(zhu)學習(xi)(xi)的工具，使學生(sheng)能在教(jiao)師(shi)的組織、指導下，通(tong)過探究(jiu)式(shi)的自主(zhu)學習(xi)(xi)，合作研討，獲得真正的學習(xi)(xi)能力。
（2）系統規劃，系統工(gong)程與實際(ji)緊密結合。
個性化互(hu)動課堂是個系統工程，涉及到教(jiao)師、學生教(jiao)學工具的(de)變革，需(xu)要(yao)有基礎設施的(de)支持(chi)，軟件系統的(de)配合以及后期(qi)系統的(de)培訓(xun)工作。
個性化(hua)互(hu)動課堂的項目需求還應(ying)該與學校(xiao)的“數(shu)字(zi)化(hua)校(xiao)園建設”、“班班通”、“教(jiao)師專業化(hua)發展”等工作結合(he)起來(lai)系統(tong)規(gui)劃，避免重(zhong)復建設，帶(dai)來(lai)更大的協同(tong)效(xiao)應(ying)。
（3）方案概念
智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)方(fang)案(an)涵蓋了(le)信息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、資源(yuan)(yuan)(yuan)信息化管理，涉及(ji)(ji)(ji)到整個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)多個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動及(ji)(ji)(ji)管理環節。方(fang)案(an)建立在局域(yu)網(wang)、互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)以及(ji)(ji)(ji)物(wu)聯(lian)網(wang)的(de)基礎上，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)體機、智能(neng)終端(duan)、高清實物(wu)展(zhan)臺，配套優(you)課（資源(yuan)(yuan)(yuan)服務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)臺&管理平(ping)臺）資源(yuan)(yuan)(yuan)平(ping)臺，通過應用系統(tong)及(ji)(ji)(ji)工具(ju)實現(xian)整個(ge)校園在互(hu)(hu)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、微課制(zhi)作(zuo)、資源(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)享(xiang)、應用領域(yu)的(de)信息化改(gai)革(ge)，進一(yi)步(bu)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)校整體的(de)信息化水平(ping)。方(fang)案(an)給課堂帶來(lai)全(quan)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，、實現(xian)多媒體授課、師生實時(shi)互(hu)(hu)動、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)享(xiang)等功能(neng)，從根本上克服單向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)弊(bi)端(duan)，推動互(hu)(hu)動研(yan)討式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、體驗式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)(ji)(ji)個(ge)性化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)新模式。
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